2009年3月30日 星期一

如何撰寫研究計畫與報告

一、選擇「研究主題」(訂定主題)


  1. 研究的主題大部分是可以實驗的,而且可以盡量去找參考資料,但不是非這樣才可能研究!
  2. 掌握「小題大做」的原則
  3. 從哪裡去找研究主題呢?
    *報紙
    *圖書館
    *網 路
  4. 小朋友選好題目後,問小朋友問題:
    -為什麼要做這個題目?
    -用一句話簡要說明題目的定義
    -定出研究的範圍和內容
    -說明如何求證?

選擇研究主題是為研究訂出方向,選好了再針對這個主題去搜集資料、進行研究。

二、(研究主題的)文獻探討

  • 若能借助別人的經驗,可以避免無謂的浪費時間、金錢和精力,獲取別人的知識和經驗。所以搜集文獻,對於研究工作非常重要。
  • 從搜集到的資料中,需經過「分析」,找出原有資料有些什麼實驗方法?有什麼優點?有什麼缺點?以及要如何改進缺點?如何把優點用到自己的實驗,但不要做相同而無改進的實驗!
  • 如果搜集來的資料,參考得太過,就連研究方法和結果都一樣,就有抄襲的嫌疑。

三、研究步驟及方法

對文獻資料加以分析後,就要開始採取適當的步驟和適當的方法進行研究。這是科學研究主要的部分,也是需要較多時間的部分。研究過程中經常會設計實驗,以驗證自已的構想,設計實驗時有以下注意事項:

  1. 根據研究的需要設計實驗
  2. 注意控制變因:每一個實驗都有一項「操縱的變因」、一項「應變的變因」,其他都是保持不變的變因。
  3. 資料的記錄、分析、整理:進行研究時,最好能把研究情形,得到的資料,隨時記錄。記錄的資料還可以用來做研究的檢討分析,檢討實驗是否正確~

國小簡易版的論文架構:

  1. 封面
  2. 前言(研究動機,為什麼要做這個題目?)
  3. 文獻探討(資料搜集與整理
  4. 研究步驟及方法(重點
  5. 結論(與建議)
  6. 參考資料

左營國小 PBL專題式教學學習歷程

  1. 決定研究主題
  2. 研究主題動機
  3. 搜尋主題資料
  4. 資料整理與重點歸納
  5. 主題大意描述與主題心得
  6. 撰寫研究報告

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論文撰寫之架構
好的研究論文需有好的論文架構加以組織,就如同房子的結構好房子才能蓋的大又好,一般論文其架構大致包了下面幾項:

第一章 緒論

  • 第一節 研究背景與動機
    針對個人所訂定的研究問題做說明,說明環境背景、出發動機,為何自己要做這項論文題目。
  • 第二節 研究問題
    依據研究的題目訂定研究的題目,以確立研究範圍。
  • 第三節 研究目的
    針對自己的研究的訂定明確欲達到的目標。
  • 第四節 論文結構與研究流程
    說明所進行的研究流程與撰寫的論文結構為何。

第二章 文獻探討

  • 針對目前學術界己有的研究文獻做探討,以期個人的研究獨創性及正確性。

第三章 研究方法

  • 針對研究問題選擇適當的研究方法,並說明研究架構、研究假設,依選定的研究方法決定分析方式,進行分析。

第四章 資料分析與研究結果……

  • 依據研究方法與資料選定適合的分析方法進行分析,並依據結果下研究結論。

第五章 研究結論與建議

  • 說明研究結論,並依據研究結論給予後人研究的方向的建議,並思考此研究對社會的貢獻,增加研究的價值。

參考文獻

  • 列出所有撰寫論文過程中引用及參考的文獻來源,一方面對原作者表示尊重,另一方面也是尋求支持,說明論文的研究品質及深度,但為了流通方便一律需採APA格式書寫。

2009年3月24日 星期二

利用Gmail來收Yahoo的信

可參考以下文章:
http://briian.com/?p=1038

一、在Yahoo奇摩信箱啟用POP收信功能:
  • 在開始使用Gmail來收Yahoo信箱的郵件之前,必須先到Yahoo信箱的設定頁面去開啟「網頁 & POP收信」的功能。不過很奇怪的是,Yahoo信箱的「2.0」新版郵件收發介面並不是每個帳號都有地方可以開啟POP收信設定,必須先切換成舊版的介面才會多出一個POP設定選項,不過你也可以直接用下面的網址連進去設定,不用新舊版切來切去。
    http://popfwd.mail.yahoo.com/pf/PopFwd?.done=http://tw.f738.mail.yahoo.com/ym/Options?YY=15186&y5beta=yes
  • 註:後來發現我的帳號,連舊版的也沒有「偏好設定」,只有「選項>電子郵件選項」,與新版的畫面相同!












  • 因此只能用上面的連結進去!













二、在Gamil中收取Yahoo!奇摩信箱的郵件

三、在Gmail中透過Yahoo信箱來寄信

2009年3月20日 星期五

線上轉檔

http://www.media-convert.com/
http://www.freegroup.org/tag/%e7%b7%9a%e4%b8%8a%e8%bd%89%e6%aa%94/

認識創用CC

前陣子盈仲老師在推「創用CC」,大概聽了一下,但對細節還不是很了解!加上這是個趨勢,還有我也創作了一些XOOPS的模組,因此為了讓大家更安心的使用這些模組,我也可以安心的去使用別人的創作,因此必須對創用CC有更深入的認識才對!

維基大神開示:
創用CC(Creative Commons,簡稱CC,中國大陸正式名稱為知識共享,台灣正式名稱為創用CC)是一個
非營利組織,也是一種創作的授權方式。此組織的主要宗旨是增加創意作品的流通可及性,作為其他人據以創作及共享的基礎,並尋找適當的法律以確保上述理念。

創用 CC 提供方便的工具及授權條款,您可輕鬆表達將作品提供他人使用的意願,從「保留所有權利」轉變為更富彈性的「保留部分權利」。當然,您也可以在充分瞭解他人意願後,採用別人提供的作品來充實你的創意!

首先先介紹一些相關網站:

出版品與媒體素材:http://creativecommons.org.tw/static/about/material

有四種核心授權要素

  1. 姓名標示 (Attribution)
    著作人允許他人利用其著作,但利用人必須按照著作人指定的方式表彰其姓名,且不得藉以暗示利用人與著作人有任何關係。
    所有的創用CC授權條款,都必須包含「姓名標示」此授權要素。
  2. 非商業性(Noncommercial)
    著作人允許他人利用其著作,但不得為商業目的使用該著作。利用人若希望對著作為商業利用,需另外取得著作人之授權。
  3. 禁止改作(No Derivatives)
    著作人允許他人利用其著作,但利用人不得改作其著作。如果要散佈依據原著作創作的衍生著作, 必須另外取得著作人的同意。
  4. 相同方式分享(Share Alike)
    著作人允許他人利用其著作,但改作其著作而成的衍生著作,必須採用與其著作相同的創用CC授權條款,或經創用CC組織認證相似、相容的授權方式。「相同方式分享」與「禁止改作」,無法並存於同一個創用CC授權條款。

有六種核心授權條款















有三種表現型態

  • 授權標章
  • 法律條款
  • 數位標籤
「教育部創用CC導入教育訓練」之研習影音檔(很棒的影音資料)


創用CC搜尋

標示創用CC授權方式

  • 採用文字標示:如 本著作採用創用CC「姓名標示-非商業性-相同方式分享」台灣2.5版授權 。
  • 採用圖片標示:使用授權精靈,官網>選擇授權條款>根據授權方式>核心授權>選擇的授權條款外貌



圖片:

2009年3月18日 星期三

Scratch寫作記錄

寫了半個月的Scratch內容大概已經都OK了

接下來就等著做排版(這部分好像問題很多??),以及教學計畫、教學大綱的東西

預定的目錄如下:

建議書名:
大標題:SCRATCH 好戲上場
小標題:輕輕鬆鬆學程式設計

目錄:

第一課 與Scratch的第一次接觸

  • 第一節 Scratch是什麼
  • 第二節 下載Scratch
  • 第三節 安裝Scratch
  • 第四節 Scratch的操作介面
  • 第五節 Scratch與程式設計

第二課 我的第一個作品

  • 第一節 新增舞台的背景
  • 第二節 新增角色(演員)
  • 第三節 刪除角色(演員)
  • 第四節 認識角色資料表
  • 第五節 我的第一個程式
  • 第六節 程式積木堆
  • 第七節 作品存檔
  • 第八節 認識繪圖編輯器
  • 第九節 設定旋轉中心

第三課 魚兒魚兒水中游

  • 第一節 魚兒魚兒水中游
  • 第二節 打老鼠
  • 第三節 加入聲音
  • 第四節 加入變數
  • 第五節 複製角色
  • 第六節 匯出角色

第四課 猴子接香蕉

  • 第一節 認識心智圖
  • 第二節 猴子接香蕉
  • 第三節 創意大進擊
  • 第四節 射擊大白鯊

第五課 我是最佳女主角

  • 第一節 腳本撰寫
  • 第二節 影片製作
  • 第三節 我變我變我變變變
  • 第四節 特效實例
  • 第五節 合作學習

第六課 遊戲包裝

  • 第一節 製作封面
  • 第二節 製作按鈕
  • 第三節 廣播的使用
  • 第四節 分析走迷宮遊戲
  • 第五節 迷宮程式設計
  • 第六節 時間控制
  • 第七節 存活數量控制

第七課 凡走過必留下痕跡

  • 第一節 小貓咪畫幾何圖
  • 第二節 簡易小畫家
  • 第三節 數值與邏輯運算指令介紹

第八課 作品分享與探討

  • 第一節 官網註冊
  • 第二節 作品分享
  • 第三節 結交世界各地朋友
  • 第四節 作品探討

2009年3月15日 星期日

20090315種菜

三下GODSPEED的自然課教到種菜,看他興高采烈的製作「澆水器」,在家種起「油菜」來
剛開始種 (2.15)

過了一週 (2.22)-最高有3公分了



過了二週 (3.1)

第三週 (3.8)-最高有快近10公分了


第四週 (3.15)


葉子全部遭紋白蝶的幼蟲給啃食光了,上圖看到綠色部分,其實都是紋白蝶的幼蟲!

遭紋白蝶啃食光的油菜,還能活嗎?還能再長出綠葉來嗎?

2009年3月12日 星期四

效消除眼睛疲勞,保護眼睛的色調

這色調是眼科專家配置,長時間使用會很有效消除眼睛疲勞,保護眼睛。
建議大家依此方式變更,比對原先白底黑字畫面發現對於眼睛的負擔真的減少很多
修改完亮度為205後就去左下角點確定就可了
每天都要長時間看電腦.. 可以試看看!
桌面->右鍵->內容->外觀->進階->項目選擇(視窗)、顏色1(L)選擇(其它)
將色調改為:85。
飽和度(濃度):123。
亮度:205 ->添加到自定義顏色 ->在自定義顏色選定確定->確定
Then 所有文檔都 再不是刺眼 白底黑字,而是非常柔和 豆沙綠色, 這色調是眼科專家配置 ,長時間使用會很有效 舒緩眼睛疲勞,保護眼睛。

2009年3月8日 星期日

撰寫Scratch的國小電腦圖書

Scratch真的越來越紅,使用它的學校也越來越多,怪不得連書商都重視它~~
因此有幾家書商也都找我談論要寫作的事宜
由於這是第一次有這個機會,所以也趁此機會了解寫作到出版的過程 ~~

關於作者寫作規範如下:(這是這次找我書商的規範,其他家不知是否如此?
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親愛的作者:

為了讓出書的過程更加順利、愉快,下述事項請務必配合,並請您在交稿前,針對下述事項再次做確認,以節省雙方作業時間、並避免問題的發生。

一、文字方面
  1. 文字部分一律儲存為純文字檔(.txt)。
  2. 內文中的特殊名詞或是英文翻中文的指令,請全文統一,如本書若是二人以上合力完成,全書所用的名詞、用語及撰寫方式應力求統一及連貫。
  3. 文章中的標點符號一律使用全形標點符號(例如:、。,;:“”「」(),勿使用, . “”: ;()),符號前後不必再加空格。
  4. 文章中的“英數字”一律使用半形字,且與中文字之間也不要另外刻意加入空格。
  5. 特殊符號請保持一致(全形或半形、大寫或小寫)。
  6. 每句的結束請用。(句點)勿用 ∙
  7. 文中必須標註清楚圖片出現的位置以及對應的圖檔名稱。
    (圖檔檔名請存1-1-1 /.(說明:第一課-第一節-第一張圖)
  8. 註明標題(例如大標題、中標題)、圖說(例如--(圖說)游標的指令可以有不同的設定方式)。
  9. 章節段落的區分,以二層為限(如第一課,第一節)
  10. 操作步驟請以【點選插入選單>圖片>美工圖案】,用>符號指向每個步驟
    並以【 】符號包圍之。
    文中適時的加入
    1小技巧:<讓電腦操作更方便的技巧或步驟>
    2注意事項:<提醒學生容易忽略及犯錯的地方>
    3補充說明:<延伸及進階功能,且為現階段學生所能理解、學習的範疇。
    4觀念視窗:<整合性的觀念,不易在單一範例中呈現者,皆以專一「大方塊」或章節的方式,進行課程寫作。 ☆「對話方框」:非操作步驟,卻必須在視窗畫面立即說明的事項,請以「對話方框」書寫。

二、圖例製作方面

  1. 不論是螢幕抓取下來的圖片、或是電腦製作的檔案,請一律儲存為TIF或BMP格式。
  2. 螢幕抓取下來的圖檔,請勿另外調整其解析度,保持原來的72dpi即可。
    (抓取圖片後請檢查圖片是否清晰,如有髒點或畫素被破壞請重新抓圖)
  3. 在抓取螢幕上的畫面時,請使用標準的視窗介面色系,絕對避免色調暗沈的對話框介面。
  4. 抓取的圖片需以RGB色階存檔。無需轉為CMYK
  5. 抓圖時請以800x600的顯示模式抓取。
  6. 使用之素材需避免過於暗沈的畫面,請挑選明亮或修圖過的範例。
  7. 作者於WORD寫作時,針對範例圖如需格放特別位置,請先做好格放位置,但於交稿時,同此張範例提供給美編使用圖請以全景圖為準,請勿提供裁修後格放的圖。

三、本次寫作版型統一規範

第一課
1什麼時候你需要使用<○○軟體> (範例成品圖)
2完整介面介紹
3
(依序往下)

第二課
前言<生活化的語句,引發學習動機>
1.<欲教學之章結標題> 步驟由1~最後
2.<欲教學之章結標題> 步驟由1最後
3.<欲教學之章結標題>步驟由1~最後
(依序往下)


每一課程最後須有評量設計
評量形式:以範例式評量<如附件>+選擇題或是非題或連連看題型呈現

這一部分還不是很了解

關於這次寫作先在此留個記錄,待完成後,再書寫完稿心得!!

2009年3月1日 星期日

20090301阿達實驗室-03魔戒(環)



今天老師共教了三個遊戲

一、讓「髮圈」往上爬
將髮圈放在斷掉的橡皮筋內,然後利用「念力」,叫髮圈往上(前)走

解答:因為橡皮筋還有很「長」的部分在手下方,然後慢慢將它放出,就會感覺髮圈往上爬了!

二、喜結良緣(鐵鏈栓環)
這個道具以前在品美買過,也玩了一陣子,今天上課又教到,但老師給的道具雖然也是大陸貨,但品質比在品平買的好得多。老師一共教了四種技巧來達到栓環的目的:


  1. 將提鏈條的右手的後三指「握拳」,讓環下去時撞到右手稍突出的中指,使得環旋轉,而能扣住鏈條。
  2. 將提環的左手的後三指「握拳」,讓環下去時撞到左手稍突出的中指,使得環旋轉,而能扣住鏈條。
  3. 左右二手都不能握拳,老師說將環快速翻轉,但我覺得我的方法比較好,就是把環放在左手的大姆指與食指,然後慢慢將食指往外移出,使得環旋轉,而能扣住鏈條。
  4. 單手放送環,將環穿到鏈條上方,再將環及鏈條往上提用單手握住,這方法小朋友們覺得比較簡單。

另外,老師又教了一個解環的玩法,將環放在棉線內,如下圖


然後右手的中指穿進左手的線,左手的中指穿進右手的線,如下圖

最後將右手的食指與中指勾住,將左手的食指與大姆指勾住(不讓線掉出),然後將所有線放出,鐵環就會跟著掉出來了。

三、志明與春嬌
拿二條不同顏色吸管,一條紅色代表春嬌,一條紫色代表志明,

紅色在上,紫色在下。

由於春嬌是學芭蕾舞(橫跳),所以先由右而左繞一圈(將志明環抱)

而志明是學體操,當春嬌抱住他時,他很不好意思,因此利用前滾翻(由上而下繞一圈半)想掙脫,很不可思議的二人真的分開了~~