2008年8月25日 星期一

培養愛看書的小孩

前幾天在學校公告看到市立圖書館舉辦兒童讀書會的簡章,所以趕緊為二位小朋友報名,由於寶珠分館離家最近,所以就去那裡報名,並且事後為二位小朋友辦理借書證,光短短不到幾天,小朋友已經去借過了二次書!其實我對小朋友的閱讀非常重視,因為閱讀是一切知識的根本!像數學不好,後來發現不是數理能力不好,而是看不懂題目!為了培養小朋友愛看書,我最常帶他們去的地方,就是書局-尤其是離我家最近的「翰林書局」(之前金玉堂),他們二個就像自家的廚房一樣熟,偶而去誠品、明儀、政大、城市,都是我們常去的地方,現在又多了一個寶珠分館!(由於小朋友也辦了工博館學習通,每去10次就會送一張立體電影院的票),所以打算去兒童讀書會前(9~12月,每月2次)順便去工博館蓋個章!
除了常去書局外,暑假期間,由於時間比較多,所以我會利用睡覺前,教小朋友一些成語,或叫小朋友唸唸文章~~整體看來,這二個小朋友是非常喜歡看書(閱讀),最近,教小朋友用「快讀」的方式來閱讀課外讀物,因為課外讀物,一般不用「精讀」!我大概有幾個作法:
  1. 看書時不要動嘴巴,因為用嘴巴來唸,看書的速度就會變慢!
  2. 不要用手指去比看到哪裡,因為這樣一樣會造成看書慢!
  3. 動眼珠,不要動脖子
  4. 遇到不會的字,不要停下來,急著去查!因為一般而言,一個字不會影響到全文,等全部文章看完後,再去查!
  5. 不要文章看一半,再翻回去看前面的內容!這樣其實就是代表看書時不用心,看過即忘,還要再看前面來尋找蛛絲馬跡,如此會造成惡性循環~~

那這樣會不會造成小孩子看書時,囫圇吞棗,亂看一通呢?為避免此,當小孩子看完一本書後,可以問一下一些

  • 「精熟型」的問題,也就是記憶性的問題!
  • 或「注重人際型」的問題(關心人的問題),去關心書裡面這些人的感受是什麼?或是書中「某某人」的想法為何?
  • 或「自我表達型」,自我表達是開放性的回答方式,才能讓人發揮別出心裁、獨特創意的表現!而且自我表達的答案是說這個也有道理,說那樣也有道理,只要合理都可以。問自我表達型的時侯,我們會先說「如果」,答案是具體行動,不是在抒發情感的注重人際型!
  • 或「理解型」,在理解型的題目裡面最好有「為什麼」?,相當於文章裡面的「說明文」或「論說文」

讓小朋友發表一下自己的想法、看法~~

另外,開學快到了,小朋友會比較早起來,前陣子,看「晨讀10分鐘」(韓國人所寫),這10分鐘,就像運動前要先暖身、吃飯前要先吃些開胃小菜一樣,對於一整天的學習會很有幫助,所以打算準備一些小篇的「閱讀測驗」,讓小朋友每天晨讀10分鐘!

2008年8月21日 星期四

20080821生活科技暨電腦機器人師資研習(研習)

人期待的機器人研習終於來了(原本還怕「如麗颱風」來攪局呢!),近期來一直在研究「高層次思考」的教學-如「Scratch程式設計」、「科學魔法車」,今天又有機會來接觸近來很熱門的「機器人」!其實除了自己對此有興趣外,另外,我家小孩對此也很感興趣,可以帶著他們一起來玩、一起來創意思考~~

研習時間:8月21日、22日
研習地點:苓洲國小(創造力學習中心)
相簿: http://picasaweb.google.com/shspswenyu/20080821(第一天由於相機沒電,所以沒照照片,第二天再去補照一些老師的展示品)

在未上課前,我也以為是要教市面上能見度很高的「LEGO」樂高積木+NXT!上課後,知道講師是來自「中華科技教育發展協會」的宋德震老師及他的團隊(http://www.cuddle.com.tw/,科豆科學),所用的積木是來自德國的「fischertechnik工程積木」,Fischer是專為BENZ、BMW開塑膠模的公司,於43年前特別成立教育部門,將一些零件,依實體比例縮小製成,讓孩子透過操作與實驗來培養孩子的科技素養!但不管是Fischer或LEGO,都只有一個字可以形容,那就是「貴」,實在不是一般人買得起的玩具!幸好,高雄市創造力學習中心,可提供借用,那時再借來玩玩~~
第一天上課的內容,有:
  • 認識「結構」-結構有分「人工」或「天然」;也有分「骨架」或「蛋殼」
    。不容易變形-剛性結構(或稱剛體)(如組合成的「三角形」)
    。 容易變形-柔性結構(如組合成的「四邊形」)
  • 介紹基礎零件的組合方式
  • 投石器實作
    。槓桿原理
    。加入橡皮筋
  • 起重機實作
    。定滑輪、動滑輪介紹
    。加入馬達及電池的使用
  • 摩天輪實作
    。齒輪介紹。齒輪功能有:1.傳動、2.改變方向、3.改變速度、4.改變力量
    。加入馬達及電池的使用
  • 戰鬥馬車實作
    。創意取自達文西的繪圖
    。世茂-達文西的天才發明
  • 蝸桿和蝸輪的應用
    。外形像通心麵

第一天結束,我覺得今天的課程雖然有趣,但實在只是照本宣科,可能是我們對這些積木不熟,再加上要快快讓大家有成果出來,所以只有按照著老師的步驟來做!但發現有其他老師,不知是以前已經玩過,或真的很有創造力,可以將老師教的東西,做各種變化!所以,這個貴族玩具,的確可以增加「創意」及「問題解決」的能力,但先決條件是「零件」要充足,才能有多種的變化~~

第二天: 今天以程式設計為主,利用一套叫ROBO Pro來設計程式,它是屬於以「流程圖」的方式來設計~~(相關程式,請看相簿)

  • 我的第一個程式:讓燈泡亮3秒後關掉
  • 另外,由於今天在電腦教室是隨意坐,獅湖FLASH大師林郁為剛好坐我隔壁,所以與我同一組(二人一組),由於他程式設計非常厲害,也玩過LEGO,所以也從他身上學到不少東西!
  • 2.讓燈泡閃爍10次
  • 3.選擇工具列的「download」,將程式傳到控制器(Interface)上,可輸出到控制器的flash1或flash2(此控制器只能儲存二組程式),並且不要donload完馬上執行程式!(Prog閃爍下才可執行)
  • 4.加入「開關」的使用:一般接開關的1、3二點,開關按下去時1-3形成通路(產生1值),沒按時1-3斷路(0值)
  • 5.左右二者比較(左邊選1->0,所以當開關由[按]到[放]才有作用),右邊是1(開關按下時才有作用)
  • 6.控制車子,按開關1啟動,按開關2停止
  • 7.上面二程式相同(不同表示法),撞到東西後退2秒,再前進
  • 8.結合光源感測器的車,光源先打亮,當接近物體時,光源會反射給感測器接收到(由0到1),所以車子就後退!
  • 9.控制二輪車的前進(左右輪分開控制)

由於林郁為的動作非常快,對積木的變化使用相當靈活,而且也沒有按老師的步驟做,他說:「只要可以達到相同功能就好,不用與老師的一樣」,我想這就是創意的表現~其中,

  • 像光源感應器的應用,老師教車子碰到物體前(這時光源感應器會偵測到反射光),車子就會倒退,而不會撞到!但林郁為腦筋動的很快,馬上改為偵測到桌緣(偵測不到光),就會倒退,免得掉下桌子,剛好是相反的應用!(腦筋是不是動得很快)
  • 另外,老師教到車子碰到物體(用開關來做偵測),將開關架在車子最前方,當撞到物體時,開關遭觸發來讓車子後退,但由於開關在正前方,所以如果歪斜時,就沒法碰觸到開關,導致無法後退!但林郁為在老師還沒教前,就在開關前面加一個檔板,來增加碰撞面積,後來老師也是這樣做!
  • 最後,我設計可以左右轉彎的車子,但發現轉彎時幾乎停頓(無法順暢轉彎),這時林郁為說:轉彎時,一邊是正轉,另一邊用逆轉,會更好轉彎(我之前一邊用正轉,一邊停止)!後來,又發現後輪是用二個固定方向的輪子,也會阻擋轉彎,因此將後輪原本二個輪子,改用一個可以自由旋轉的輪子(當然,在改這個輪子,也試用了很多積木來測試!不管如何,就是要達到可以自由旋轉的功能!!)經過這樣一改,轉彎果然順暢多了~~
  • 由上面這幾個例子,發現這種機器人程式設計,真的可以培養「創意思考」、「問題解決」的能力(腦筋動得快)!

這個研習,讓我對機器人的設計,更加感興趣了,希望創學中心趕快買這些積木及控制器,好讓我們可以去申請借用及推廣!!

2008年8月15日 星期五

「奈米」再出發

雖然我們是南區奈米標竿學校,但今年由於沒有申請教育部「奈米計畫」,所以比較閒!雖然沒有教育部的計畫,但申請了研考會的補助(只補助了5000元),題目是「奈米科技在市政建設上的應用」,九月時要完成作品;再加上參與南區奈米K12的巡迴演講教師(預計9/24、10/01及10/08三場),題目為「奈米商品介紹」,所以要開始讓「奈米」動起來,努力搜集資料撰寫作品及準備演講簡報及奈米商品!預計的目錄及內容如下:

研考會計畫<<奈米科技在市政建設上的應用>>

一、緒論
二、奈米科學簡介
三、奈米科技的應用
四、奈米商品簡介
五、高雄市的重大市政建設

  • 交通建設-捷運、燃料電池車、生質能源

  • 環境建設-生態廊道、環保、節能、下水道工程

  • 2009世運建設-

  • 高雄軟體園區

  • 碼頭開發-海洋首都

  • 節能減碳之生活環境

五、奈米科技在市政建設上的應用
六、教學推廣
七、結論與建議

南區奈米K12的巡迴演講<<奈米商品介紹>>

(未完)

科學魔法車

為什麼會突然介紹到「科學魔法車」呢?科學魔法車是東南科技大學曹齊平教授所推出的科學教具,主要與「電學」有關!早在幾年前,我在推奈米科學營時,就曾經買了幾台回來玩過,暑假時,在某機緣下認識了高雄地區的推廣代理商,又讓我回想起這個電學玩具,也很後悔,當時在教4下自然-通電玩具時,忘了拿出來進行教學!!
今天利用時間上了該網站(http://www.me.tnu.edu.tw/~me017/),看了一下曹教授的一些文章,有些覺得可以把它留在此部落,好好的回味一下!

<<教育的真與假>>http://www.me.tnu.edu.tw/~me017/articles.htm
期中考監考,有一題:請說明鄭成功復台成功因素,看著同學們繳回的答案卷,全班只有一種標準答案: 三個因素,每個因素八個字,共二十四個字,不一樣的腦袋,竟然有一模一樣的答案,甚至連字數都一樣。
為什麼學生不思考? 是同學的習慣還是老師的要求?
記住了這24個字,對往後的人生,對家庭社會,又有什麼幫助?
公民考題,有一題選擇題: 擇善固執貫澈始終,不為浮言外物所動搖,是(1)遠見(2)定見(3)決心(4)恒心。
背標準答案以求取高分,如何能學會明辨是非擇善固執?
公民有一題問答題: 青年最基本的社會責任是那四點?
為什麼要限定四點?如果有一位同學擇善固執,寫出了五點,會不會被扣分?
教育,不應該是背誦課本上瑣碎的知識,更不是記憶標準答案應付考試。
考試分數是評量學生優劣的指標嗎?考試是教育的目的嗎?
唸小學的孩子,自然考試有一題: 我們觀察天空要觀察______。
標準答案是雲,寫彩虹星星月亮飛鳥都不行。
我們把孩子當作鸚鵡來訓練,反覆背誦,欺騙觀眾以為鸚鵡會說話。
自然課,最重要的是引起孩子對自然的好奇與興趣, 喜歡觀察自然的各種現像,喜歡動腦筋思考問題,喜歡追根究底,培養推理分析的科學精神。
讓孩子在自主探索過程中,有機會有信心去表達對世界的了解與感動。
實驗課,我講解完,要同學開始實驗,一位同學說他不會做。
他說以前實驗課,老師把每一步驟都規定清楚, 同學只要照步驟做, 不必動腦筋。
教育,不僅僅要教學生解決問題,教學生自己想出解決問題的方法,還要教學生發現問題,創造未來。
專題製作,同學們終於把實驗設備裝置完成, 準備開始做實驗, 同學問我要實驗什麼? 同學說他們不懂,不知道要做什麼實驗,要我幫他們規劃實驗項目。
我說,就是因為你們不懂、你們好奇、有疑惑,你們的疑惑就是實驗項目,你們要自己動腦筋去思考如何利用實驗來探索未知,解決疑惑 。
後來我想,我要求太高了,同學的好奇心與求知慾可能早在中小學就被抹殺了,不好奇、不疑惑、沒有追根究底的動機,當然就不知道自己要做什麼了。
同學們習慣於背公式解題目,記憶很多的理論教條、數學公式、解題技巧,卻不會解決簡單的實務問題。
有一位全班第一名的同學,為了做機械車的結構,買了一條很厚重的鋁條,經我建議後,改用輕便的ㄇ型材料。這道理很簡單,不需用數學公式解釋。一把尺水平彎它,輕輕就彎了,90度豎起,就很難彎,變堅強了。這應該是學過的課程。
可見,考試高分可能是虛假的, 可能是背出來的。
一位自動控制器材行老闆抱怨,多年以前大專學生會來買零件回去自己動手組裝成品,然而現在學生要老闆把成品作好,寧可花高價買回去當作業交,還交代老闆不要做太好, 否則不像學生做的。老闆要教他們使用方法,同學也不願學習,同學說要上補習班準備升學,沒時間跟老闆學。
教育到底成了什麼 ?

<<猜數字遊戲>>
可以用猜數字遊戲來解釋為什麼台灣造不出飛機汽車。
有一種猜數字的遊戲,由兩個人一起玩,其中一個人(甲)先在心中想好一個四位數字,由另外一個人(乙)猜,每猜一次,甲必須告訴乙,此次所猜的數字中,有幾個數字猜對,又有幾個數字雖存在,但位置不對,根據這些資料,乙繼續猜下去,直至猜中為止,然後比比看誰最快猜中。玩這個遊戲,當然第一次猜中的機會極極小,於是就希望下一次就猜中,結果還是沒中,於是又希望再下一次能猜中。如果抱著這種賭徒心態猜下去,極可能十次也猜不中,由於前面十次猜數字很沒有系統與條理,猜第十一次時,沒有脈絡可循,於是只好繼續瞎猜下去。另外一種比較科學的方法是,在頭幾次的猜數字,不要想馬上猜中,甚至故意猜不中,但是卻有條理有系統,根據我的經驗,仔細分析前幾次的資料後,通常在第六次時都可以猜中。
譬如,我第一次猜1234,結果有二個數字猜對,第二次再猜5678,又有兩個數字猜對,雖然第二次我知道絕不可能猜中,但是卻獲得了寶貴的訊息,也知道了9與0絕對不在所要猜的數字中o第三次猜2190,又有二個數字猜對,於是我就知道1與2一定屬於答案的四個數字之中。
類似這樣,頭幾次猜數字的目的不是要猜中,而是要獲得資料,我們稱之為實驗精神。類似這樣,有條理有系統的方法,就是科學方法。
實驗精神與科學方法,正是我國教育最弱的一環,必須從小就開始培養,到了大學研究所階段再培養,都太晚了。
研究發展一項新產品,有點像猜數字遊戲,如果急功好利,希望馬上成功,馬上得到最佳的設計,那麼很可能經過不斷的失敗後,仍然無法累積足夠的訊息,作為下一次成功出擊的保証,於是就只好繼續瞎猜下去。就算運氣好,成功了一次,將來若要更改規格更新設計,很可能仍無頭緒,不知從何著手,於是又只好繼續猜下去。
一個產品,由許多個組件構成,每個組件一定要充份掌握其特性,有足夠的資料與數據,才能組合成最佳的設計。這些資料通常是各公司多年累積的經驗與實驗,是機密的,教科書上沒有,書店的書上沒有,技術期刊雜誌上也不會有。
英國有一家生產高級喇叭的公司,在一次大火中燒掉了累積多年建立的資料,從此再也做不出好的喇叭。廠房設備可以再買,多年心血建立的技術資料,卻是花錢也買不到了。
美國的航空工業有數十年經驗,各家公司最寶貴的資產就是實驗獲得的各種數據與圖表。然而即使有豐富的資料可供參考,他們發展一個新式的飛彈或飛機仍要十年光陰。
國內每年產生百餘名機械碩士博士,就算是熱力學熱機學讀的再好,也設計不出汽車引擎。設計引擎真正有用的資料,不在市面上買得到的書籍之內,也不在期刊論文中,而是在世界上少數大公司的實驗室與資料室中,是不會公佈的,也絕不會技術轉移給國內汽車公司。
我國計劃發展航太工業,或自製汽車引擎,若想要一步登天,那麼,就像是猜數字遊戲,十年後很可能還在原地踏步,若沒有建立有系統的設計資料,將來就只好繼續瞎猜下去。

曹教授還有很多篇,令人深省的好文章,這邊只擷取二篇來欣賞與時時反省!!關於「科學魔法車」又讓我想好好來推廣此有趣的科學教育活動,好好鑽研此方面的教學,成為自己的另一項專長,進而擔任推廣教師!!

2008年8月6日 星期三

20080806 NAT伺服器架設(實作)

由於原本CC1(電腦教室1)的NAT主機,因為網頁遭竄改(其實只是透過我的繳交系統上傳一個網頁檔而已),所以想重新安裝系統!又很奇怪,這台老舊的伺服器(89年),用光碟片開機,居然一直抓不到開機片,所以只好改用另一台比較好的伺服器!


  • 伺服器:IBM xSeries 206m (硬碟是SAS規格的, 晶片是Adaptec AIC-9405w)
  • SATA 磁碟陣列卡:RocketRAID 1640(捨棄206m內建的RAID卡)
  • SATA硬碟:三顆(各320GB),採用RAID 5
  • 安裝系統:Fedora 8 (RocketRAID 1640 只提供到 Fedora 8 的驅動程式,資教中心也只有8的update檔)
  • 版本:IBM x206m的CPU是INTEM Pentium 4 EM64T,所以下載或安裝Fedora 8 時應採用x86_64的版本來進行

零、由於機器內有二顆硬碟(76GB)接在內建的RAID卡上,須先將此二顆硬碟拔出,否則PCI的RAID1640卡會出問題!

一、先設定RocketRAID 1640 的 BIOS (Ctrl-H)









  • 成功的抓到三顆硬碟
  • 建立此三顆硬碟的RAID5(等了超過5小時)

二、製作此RAID卡在Fedora8的驅動程式到軟碟

  • 在DOS下,用rawrite.exe 來製作(此檔在Fedora Linux 光碟的dosutils目錄下可找到),但不知如何用rawrite來建立軟碟片!
  • 在Linux下,放一片空白碟片到軟碟,執行下面指令(XXX.img檔,可在RocketRAID的官方網站找到)# dd if=fc1dd.img of=/dev/fd0
  • 實際操作如下:
    # dd if=rr154x-fedora-8.img of=/dev/fd0
    讀入了 2880+0 個區段
    輸出了 2880+0 個區段

三、安裝認識RAID1640 卡(RAID 5)的Fedora 8

  1. 利用Fedora 8安裝光碟(DVD)來安裝
  2. 一看到安裝畫面時,按「ESC」鍵,出現提示字「boot:」,打上「linux dd」(按Enter鍵)
  3. 此時會問您「Do you have a driver disk?」,選擇「Yes」,然後會再出現「Insert your driver disk and press OK to continue」,插入已做好的軟碟片到軟碟機,選擇「OK」!這時系統將會自動載入hpt374 driver 。完成後,會再問您「Do you wish to load any more driver disks?」,選擇「No」。(註:BIOS預設軟碟機是disable,記得去將軟碟機enable)
  4. 繼續 Fedora 8 的安裝~~
  5. 當系統安裝完成,出現「重新開機( reboot the system)」的畫面時,按「CTRL+ALT+F2」,進到文字模式,並輸入以下指令:
    # chroot /mnt/sysimage
    # mount /dev/fd0 /mnt
    # cd /mnt
    # sh fedora-install-step2.sh
    # umount /dev/fd0
    # exit
  6. 「CTRL +ALT+F6」回到安裝視窗,然後「重新開機」!
四、安裝Fedora 8 -磁碟規畫








  • 只出現一個/dev/sda (610GB)(型號:HPT3xx RAID 5 Array)
  • swap 2048MB
  • /boot 100MB
  • / 50GB
  • /var 100GB
  • /home 460GB
五、Fedora 8 的昇級及補強
  • 快速安裝及修正自動昇級套件之設定之檔案來源
    ftp://ftp.kh.edu.tw/pub/APPL/yum/FC8/fix-yum-FC8.sh
  • 其餘項目按手冊來逐一進行
  • 更新時,如果有問題!發現與NetworkManager有關,將NetworkManager相關套件的.i386檔給予刪除,再更新一次應該就OK了!
  • 如果Kernel也更新的話,記得開機時要選舊的Kernel版本,否則無法開機(RAID沒有驅動),下次再去改GRUB的設定值!
  • 將「防火牆」給關閉,SELinux採用「寬容」
六、安裝DHCP Server
  • 很奇怪,系統安裝好後,竟然沒有安裝DHCP Server,所以採用#yum install dhcp 來安裝
  • 竟然又安裝不起來!好像與本套件相依的openldap套件裝不起來,試了好多次都沒有成功!
  • 後來乾脆先裝openldap,#yum install openldap竟然安裝成功,然後再用#yum install dhcp ,就成功了!(上天保佑)
  • 編輯 /etc/dhcpd.conf 檔,由於有將舊電腦的此檔給備份下來,所以就直接取代此檔!
  • 從電腦教室的電腦進行測試,看是否可以取得一組IP~~
七、簡易NAT架設
  • 最簡單NAT的設定:(eth0:對外163.32.244.X 、eth1:對內192.168.0.0)
  • #echo "1" > /proc/sys/net/ipv4/ip_forward
  • #iptables -t nat -A POSTROUTING -s 192.168.0.0/24 -o eth0 -j MASQUERADE (最簡單的方式)
  • #vi /etc/rc.d/rc.local (上面二行加入到rc.loacl)
  • #chkconfig iptables on (重新啟動iptables)
  • 從電腦教室的電腦進行測試,是否可以連到外面去~~

八、phpMyAdmin的安裝

  • 因mySQL系統預設並沒有密碼,所以在啟動MySQL後,必須馬上修改MySQL的密碼,以免遭到別人闖入利用!修改MySQL的密碼:
    # mysqladmin password 新密碼
  • 下載phpMyAdmin (目前版本:phpMyAdmin-2.11.8.1-all-languages-utf-8-only)
  • 解壓縮放到 /var/www/html 下
  • 由於設定過程有些複雜,還是看資教中心的技術文件<PHP及MySQL的安裝與管理(FC6)(NEW)>
  • 因為我們使用的文字大多是繁體中文,為了讓phpMyAdmin能確實辨認雙位元字,必須先檢查是否安裝php-mbstring套件。
    # rpm -qa grep php-mbstring
  • 若沒有安裝,則請先安裝php-mbstring套件:
    # yum install php-mbstring
  • 進入phpMyAdmin,改用加密(https)的方式來連線
    https://IP/phpMyAdmin
九、安裝XOOPS
  • 安裝完XOOPS(不論是2.0.18版或2.2.4版)再安裝「新聞區」及「討論區」(均成功安裝),但發現新聞區(討論區也一樣)只有「一般設定」可以正常運作,而「新聞分類管理」與「張貼/編輯 文章」則只有閃一下,沒有任何動作~
  • 解決之道: 將/etc/php.ini 內的register_long_arrays 改為 On 就OK了

2008年8月3日 星期日

20080802動手動腦玩科學(研習)

活動相片: 20080802動手動腦玩...

本週除了鳳凰颱風來襲及返校寫教學計畫外,最值得留下記錄的就是參加本研習!
研習時間:0802(六)全天、0803(日)半天
研習地點:工博館301簡報室
講師:許金生老師 (橋頭人)
內容:主要是與「力學」有關的科學小玩具製作 ,如下:

一、如何用一支筷子將多多瓶(裝米)給提起

二、用筷子構成「三足鼎立」、「四足鼎立」....「十二足鼎立」

  • 上面構成一正多邊角形,並且上面可­放重物

三、用筷子做「竹陀螺」

  • 並可進行比賽

四、用筷子做「弓箭」

  • 強弩之擘-結構與彈性力測試
  • 與「力的合成」有關,拉弓時,會有向前的合力產生
  • 箭的前端用「吸盤」來做(吸盤可從一種可吸玻璃的球拆下)

五、用二條橡皮筋拉著礦泉水瓶,介紹合力與分力

  • 改變二條橡皮筋的角度,並控制礦泉水瓶在固定位置,觀察橡皮筋的拉伸程度

六、用二紙板及橡皮筋製作會彈跳的童玩(不知名稱為何?)

  • 製作方法,請看相簿
  • 利用小球放在大球上,同時放下時,撞到地板後,小球彈得更高的原理,將多個此童玩結合在一起,再放開,是不是彈跳的更高呢!

七、懸崖勒馬-力的合成與分解

  • 製作一隻馬(或其他造型動物均可),前方有重物拉(靠重力拉馬),馬到桌子邊緣會自動停止!
  • 此乃剛開始時,有向前方的拉力,但越到邊緣時,「向前」的「分力」很來越小,「向下」的「分力」越來越大,到最邊緣時,只剩「向下」的力,此時摩擦力最大,所以只要控制得宜(不要一開始衝太快,導到有慣性力),馬就會自動停下!!
  • 為避免有些桌子,邊緣是弧形,因此在馬的前端多做一個突出物!

八、二個擺長不同的單擺-控制一次只動一個單擺

  • 對於單擺最有貢獻的科學家-伽利略
  • 由於影響單擺時間(頻率)最大的關鍵是在「擺長」,所以擺長不同的二個單擺,能夠控制只動哪一個單擺,因為一個頻率對了(產生共振),另一個頻率就不對了,自然會被抵消而不動!
  • 由於四下康軒版的自然,剛好有教到單擺,老師說也可以教小朋友在改變擺錘的「重量」、「擺長」..等因素來測量擺動10次所需時間的變化。這讓我覺得很有成就感,因為我教學時就是這樣做的!只是可惜太慢學到二個單擺隨心所欲的擺動,否則小朋友會覺得更加有趣!

九、神秘擺(好像還有一個名稱?)

  • 一根棍子、一條線(與棍子構成一個等腰梯形),在梯形的二個點上,綁上二條含重物(磁鐵)的線,如相簿所示
  • 固定好此裝置,擺動其中一個單擺,會發現一次只有一個單擺會搖動!(會輪流擺動)

十、車輪轉(向心力與離心力測試)

  • 用硬紙板四端綁線,再用一條線拉住,中間放一小塑膠杯,進行車輪轉,看杯子是否會掉出!==>關鍵:杯子裝一些水,就不容易掉出了~~
  • 利用一條線穿過塑膠管後,一端綁上放大螺帽,一端綁上磁鐵,搖動磁鐵端,發現會有向外拉的力,那就是離心力,有離心力,反之就有向心力!!

十一、山洞製作-結構力測試

  • 利用大小一致的紙箱(約12個),做成一山洞(拱門),受到由外向內的力時,由於結構的關係,會相當穩固!
  • 此類似用雙手緊握雞蛋不破的原理!但如果由內向外,則很容易破(小雞破蛋而出)
  • 對於小學生對此會很感興趣,並且可以做一些藝術裝置或擺設!

十二、萬眾一生(紙柱)-結構力

  • 將B4紙張切成4張,每張再捲成「紙柱」,擺上幾10個紙柱,您知道它能承受多重的重量嗎?
  • 在紙柱的上方先放上一個保利龍板(比較軟,讓所有紙柱都能承受到力,也都能分散上方的重力),最上方在放木板,這樣比較好!

十三、平衡鳥製作

  • 用二支叉子與牙籤製作平衡鳥
  • 用二重物(黏土)(或用螺帽,中間用鐵絲結合)來製作平衡­鳥
  • 用紙張剪成鳥樣來製作平衡鳥

真的學了很多! 其中最令我感動的是:許老師這些課程除了自己看了很多書外,都是為了與自己的小孩來玩而研發出來的!如今已培養出小孩子對科學非常感興趣,對任一東西的觀察非常仔細(例如可以觀察出一顆保利龍球是由二個半球所組合成的...),並且常常會動手去拆東西及組東西~~所以許老師說,要讓小孩子從認識自己「身邊」的產業做起!這也讓我想帶著我家小孩來做科學的想法,有一點參考與方向,希望我也能有一些技巧與方法,可以帶小朋友一起進入科學的世界!