開學了，藝能活動科目借用是德政嗎？

開學前夕，大概是教學資源組最忙的時刻，最主要是教科書的分發！擔任這個職務已邁入第四年了，一切都是再熟悉不過了，接下來最大的工作量大概就是借用藝能活動科目（藝文、健體、綜合）的處理，原本立意良善的德政，卻惹來一身猩！從下課花路米看到德國小學這方面做得就很好，他們的作法似乎不是幾班共用一套書，而是每位小朋友就都能借用到一本書，這本書從頭到尾都是由這位小朋友管理，但這本書要用很多年，所以在這本書有一張像借書單的表格，上面寫滿了各年借用者的姓名，一直到使用期限到期（假如是六年），就將這本書送給最後一位借用者！這樣才叫「環保」！而不像我們只學半套，幾個班級共用一套，也就是這本書每次拿到的可能都是不同人，問題也就這樣產生了：

1. 愛惜問題：這可能與品格有關，不是自己單獨擁有的，當然就「比較」不會去愛惜，也就「比較」會亂塗亂畫～
2. 衛生問題：病毒可能因此而傳開
3. 教學問題：上課前為了取得借用課本可能就多花了一些時間，所以藝文老師希望學生都有自己的課本，記重點、平時可以練習～～

另外，我想德國可能沒有「一綱多本」的情況！所以一本書才能一年一年的傳下去！不像我們如果第二年的版本與上一年不同，上一年的書又要擺到倉庫去了，又要花錢買第二年的版本，也有可能第三年又是第三種版本，那 .....像今年就有半數以上的版本與去年不同，三、四年級這三科更是完全不同！

去年自從此德政開始時，我光花錢買鐵櫃（這些借用書本是學校財產，所以用鐵櫃鎖著）、箱子（放一個班級量的借用課本，方便學生推到班級來使用），已經就先花了一、二萬，這樣有更省嗎？更環保嗎？

反正下位者，儘可能將上位者所交派的工作完成，而且減少民怨，大概就已經成功一半了～

其實藝能活動科目借用的立意是良好的，由於國情及政策不同，表現出來也就不同！今年我改用讓學生可以自購的方式來擁有自己的教科書，如果這些教科書真的學生用一學期就丟，那就在「期末進行回收」，待下次要用時，再拿出來給學生借用！學習德國的作法，這樣就可以達到環保了～～

所以期末還有一項重要的工作要做，就是進行「藝能活動科目」教科書的回收！！（主動給予回收者一張表，上面註明：捐贈者的名字，及未來借用者可以寫下名字的地方）

這工作可以請求圖書館的協助，在本校的另外一個問題，就是沒有地方來存放這些書！！